Graduado em Letras/Português
(Universidade Potiguar - UnP) e Pedagogia (UNIASSELVI). Especialista em
Didática pela UnP e Língua Portuguesa pela UFRN. Mestre e Doutor em Estudos da
Linguagem (Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN) e professor de
Língua Portuguesa.
Autor dos livros:
1.
Argumentação (en)cena logos, éthos e páthos: um
espetáculo de provas lógicas, éticas e patéticas (Editora CRV, 2020);
2.
Ser feliz por escolha: é assim
que eu lembro (Editora CRV, 2022);
3.
Inteligência Artificial:
ferramenta estratégica para diretores, coordenadores e professores (Autor,
2025);
4.
Inteligência Artificial para uma escola
humana: o elo entre tecnologia e neurodiversidade (Autor, 2026);
5. Literatura na Era Digital com Inteligência Artificial: transforme a IA na maior aliada da leitura e da inclusão escolar.
Publicou também:
1.
Excelentíssimo Senhor doutor juiz: uma
denúncia, dois acusados, muitos argumentos e variadas representações – capítulo
do livro Argumentação à luz da racionalidade e da emoção (Grácio Editor, 2018);
2.
Operadores argumentativos:
estratégias para a argumentação – capítulo do livro Textos e Discursos no
Direito e na Política: análises e perspectivas interdisciplinares (Grácio
Editor, 2016);
3.
Humor, riso e éthos: uma
análise do gênero charge (In: Éderson Luís Silveira; Wilder Kleber Fernandes de
Santana (Orgs.). Educação e Linguagens Múltiplas: da Antiguidade à Era
Digital. 1. Ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 1, p. 243 -258
(Coautor).
É integrante do Grupo de Pesquisa em
Análise Textual dos Discursos – ATD / UFRN.
Atualmente também estuda e ministra
formações sobre Inteligência Artificial como instrumento educacional, como, por exemplo, a seguintes formações:
1. Formação “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
E NEURODIVERSIDADE EM SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS” – SME/Parnamirim/RN
– CODESP (20h/a). Público: professores do atendimento educacional
especializado;
2. Formação “USO DE FERRAMENTAS
TECNOLÓGICAS PARA PROFESSORES” - SME/Parnamirim/RN – STE/GTI (20h/a). Público:
professores dos anos iniciais;
3. Formação “A INTELIGÊNCIA
ARTIFICIAL COMO FERRAMENTA ESTRATÉGICA PARA DIRETORES E COORDENADORES
PEDAGÓGICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL - SME/Parnamirim/RN – Copeb (20h/a). Público:
diretores e coordenadores pedagógicos;
4. Formação “A LITERATURA NA ERA
DIGITAL” - SME/Parnamirim/RN – Copeb/STE (24h/a). Público:
professores das salas de leitura das bibliotecas escolares;
5. Formação “O USO DA INTELIGÊNCIA
ARTIFICIAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS: PLANEJAR, ENSINAR E INSPIRAR”
- SME/Parnamirim/RN – Copeb/STE (20h/a). Público: professores de
Ciências.
6. Formação “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
NA SALA DE AULA: FERRAMENTAS PRÁTICAS PARA TRANSFORMAR O TRABALHO DO PROFESSOR”
- SME/Parnamirim/RN – Copeb/STE (20h/a). Público: professores dos anos
iniciais – 1º ao 5º ano;
7. Formação “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
NA EDUCAÇÃO: FERRAMENTAS QUE TODO PROFESSOR PRECISA CONHECER” – Colégio
Monte/RN (10h/a). Público: todos os professores do colégio;
8. Formação “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
NA EJAI: FERRAMENTAS QUE TODO PROFESSOR PRECISA CONHECER” – SME Senador
Georgino Avelino (10h/a). Público: professores da Educação de Jovens,
Adultos e Idosos;
9. Formação “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
NA EJAI E ESCOLAS EM TEMPO INTEGRAL: FERRAMENTAS E ESTRATÉGIAS QUE TODO
PROFESSOR PRECISA CONHECER” – SME Nísia Floresta (10h/a). Público:
professores da Educação de Jovens, Adultos e Idosos e professores de escolas em
tempo integral;
10. Formação “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL:
PLANEJAMENTO NA EJAI COM USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL” - SME Nova Cruz e
mais 14 municípios da 3ª Direc (10h/a). Público: professores da Educação
de Jovens, Adultos e Idosos;
11. Formação “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
NA GERAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA FORMADORES REGIONAIS DO PACTO EJAI” –
Pacto EJAI/RN (10h/a). Público: formadores regionais 3º Direc/Pacto
EJAI.
12. Formação “INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
NA EJAI: FERRAMENTAS QUE TODO PROFESSOR PRECISA CONHECER” – SME São José de
Mipibu(10h/a). Público: professores da Educação de Jovens, Adultos e
Idosos;
As
formações apresentadas — que ultrapassam 160 horas de carga horária — somadas
ao rigoroso preparo de materiais e ao constante aprofundamento acadêmico na
área, demonstram que o conteúdo aqui compartilhado não é fruto do acaso, mas
sim de uma trajetória sólida e fundamentada que tem contribuído com o fazer
pedagógico de diretores, coordenadores e professores de escolas públicas e
privadas.
